1. Datos de identificación de la institución
Nombre: Escuela Primaria 24 de Febrero
Calle: Chamizal #1236
Colonia: Prados del nilo
Localidad: Tlaquepaque
Estado: Jalisco
Nivel educativo que atiende o niveles: Primaria
Sistema Federal o Estatal: Estatal
Turnos: Matutino y Vespertino
Fecha de la visita: 1°de Junio al 5 de Junio de 2015
2. Características del entorno escolar
¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?
Es un lugar con bastante movimiento ya que algunos días fuera de la institución se pone un tianguis, las principales calles que rodean la escuela son muy transitadas.
¿Cómo es su infraestructura?
La escuela se encuentra en buen estado ya que tanto por fuera como por dentro.
¿Cómo es el ambiente del entorno escolar?
El ambiente es tranquilo por el movimiento que hay ya que alrededor se encuentran varios negocios.
3. Características del edificio escolar
¿Cómo se delimita el espacio escolar?
La escuela cuenta con tres edificios de un piso divididos por dos patios uno pequeño y el otro utilizado como cancha.
¿Cómo son las instalaciones?
Las instalaciones no están muy deterioradas porque se les da mantenimiento constantemente.
¿Cómo son las aulas?
Son pequeñas para el numero de alumnos de cada grupo.
¿Cómo son las canchas?
Solamente existe una cancha que es utilizada como patio.
¿Cómo es el patio?
Hay dos patios el primero que es el mas pequeño no es muy utilizado por los alumnos y el segundo es muy amplio, ahí los niños pueden jugar muy bien.
¿Cómo son las oficinas?
Pequeñas y con demasiado material.
¿Cómo son los talleres?
El taller es como un aula de clases solo que cuenta con todo el material para que los chicos trabajen en manualidades.
4. En el interior de la escuela y servicios
DIRECTOR
Nombre de la Directora: Mariana Reinos
Años de servicio: 33 años
Antigüedad en la institución: 5 años
¿Cuáles son las principales funciones del director?
Coordinar a los profesores y apoyarlos en cualquier situación académica.
Coordinar a los profesores y apoyarlos en cualquier situación académica.
¿Para que establecen contacto con los maestros?
Para darse cuenta de la mejora del grupo, posibles problemas con algunos alumnos y apoyarlos en lo que se requiera.
¿Qué piensa acerca de USAER?
Que tener USAER en la institución favorece a los pequeños ya que ellos son lo más importante.
Para darse cuenta de la mejora del grupo, posibles problemas con algunos alumnos y apoyarlos en lo que se requiera.
¿Qué piensa acerca de USAER?
Que tener USAER en la institución favorece a los pequeños ya que ellos son lo más importante.
ESCUELA
¿Cuál es el total de alumnos?
80
¿En qué actividades escolares, laborales y sociales son
incluidos los alumnos?
En todas las actividades que ellos requieran.
En todas las actividades que ellos requieran.
¿La escuela tiene algún comité?
Sí
Sí
¿Cuáles son las comisiones que se desempeñan en el comité?
Organizar los días festivos para los chicos, así como las actividades cívicas del ciclo.
Organizar los días festivos para los chicos, así como las actividades cívicas del ciclo.
¿Qué actividades cívicas realizan?
Honores a la bandera
Honores a la bandera
¿Cómo es el ambiente escolar?
El ambiente no es muy tranquilo ya que como en toda institución hay niños que inquietan a otros para provocarse, algunos niños no quieren a unas maestras y otras maestras no tienen buena comunicación.
¿Qué necesidades tiene la escuela?
Adecuar aun mas las instalaciones para chicos con discapacidad motriz.
MAESTROS Y PERSONAL
¿Quiénes están y en qué momento?
Los maestros se encuentran en la institución media hora antes del ingreso y la maestra de guardia es la que recibe a los niños y cierra la puerta cuando son las 2:00 pm.
¿Qué actividades desarrollan maestros y alumnos en los
diferentes espacios?
Los maestros al llegar pasan directamente a su salón y otros se quedan a esperar a los niños en la entrada, los niños al llegar se pasan directamente a su salón y alguno se quedan en el patio, en recreo todos los niños juegan, algunos otros solo están sentados y algunas maestra se juntan para platicar.
¿Cómo se emplea el tiempo escolar y en qué horario se desarrollan las actividades?
La hora de ingreso es a las 2:00 pm, el recreo es de 4:30 pm a 5:00 pm y la salida es a las 6:30 pm.
¿Qué otros profesionales laboran en la escuela y que funciones desempeñan?
El maestro de música y la maestra de labores dan a los niños sus respectivas clases.
PADRES O TUTORES
¿Cómo participan los padres de familia o tutores en la escuela?
Participan muy poco solo algunos papás son los que muestran más interés en eventos que en ocasiones organiza la institución.
ALUMNOS
¿Qué sucede en la entrada y salida de la escuela?
Al llegar los niños pasan directamente a sus aulas y al salir todos se van directo a sus casas.
¿Cómo se organizan los alumnos para entrar a las aulas?
No se organizan conforme llegan se pasan a su salón.
¿Qué actividades desarrollan los alumnos en los diferentes espacios?
¿Cómo se emplea el tiempo escolar y en qué horario se desarrollan las actividades?
La hora de ingreso es a las 2:00 pm, el recreo es de 4:30 pm a 5:00 pm y la salida es a las 6:30 pm.
¿Qué otros profesionales laboran en la escuela y que funciones desempeñan?
El maestro de música y la maestra de labores dan a los niños sus respectivas clases.
PADRES O TUTORES
¿Cómo participan los padres de familia o tutores en la escuela?
Participan muy poco solo algunos papás son los que muestran más interés en eventos que en ocasiones organiza la institución.
ALUMNOS
¿Qué sucede en la entrada y salida de la escuela?
Al llegar los niños pasan directamente a sus aulas y al salir todos se van directo a sus casas.
¿Cómo se organizan los alumnos para entrar a las aulas?
No se organizan conforme llegan se pasan a su salón.
¿Qué actividades desarrollan los alumnos en los diferentes espacios?
Platicar, jugar y comer.
¿Qué actividades les gustan a los alumnos?
Les gusta la activación física que se realiza miércoles y viernes, así como la clase de música y labores.
5. Al interior del aula
Nombre del Maestro(a): Linda
¿Cómo es el salón de clases?
No es muy amplio y cuenta demasiado material impidiendo la facilidad de desplazamiento.
¿Qué adecuaciones tiene el aula?
Ninguna para una persona con discapacidad motriz.
¿Qué relación guarda el tamaño del salón con el número de
alumnos?
Es pequeño para la cantidad de alumnos y el mobiliario no facilita que el aula este mas cómoda.
¿Con que materiales cuenta?
Mesas, sillas, un escritorio, pizarra de gis y de plumón, estantes, archiveros y lockers.
¿Cuáles son específicos para niños con o sin
discapacidad?
Ningún material es especifico para niños con discapacidad.
¿Cómo está organizado el grupo (En grupos, por
discapacidad o especialistas)?
La maestra constantemente une al grupo en equipos de tres o dos, en los cuales esta incluido un chico de 3° y dos de 2° y viceversa.
¿Cuántos alumnos con o sin N.E.E. están integrados en el
grupo?
6
¿Cómo es el ambiente de trabajo?
Hay un muy buen ambiente porque la mayoría de los chicos realizan sus actividades.
¿Cómo es la relación entre maestro – alumno?
Buena los niños le responden muy bien en clase a la maestra al realizar todas las actividades que ella indica.
¿Cómo es la relación entre maestro y especialistas de la
institución?
Buena ya que las especialistas al solicitarle algunos niños ella lo permite sin ningún problema.
¿Cómo es la relación del maestro con el maestro de
comunicación?
Tienen mucha comunicación entre ellas por el caso de Oliver.
¿Qué acciones realiza el maestro con aquellos alumnos que
presentan mayor dificultad y con alumnos con talento?
No apoya mucho a los chicos, ella solo se centra en la clase del día y en enseñar a los que van, si algún niño falta por cualquier motivo no le explica los temas vistos, solamente les da indicaciones de lo que se realizará.
No apoya mucho a los chicos, ella solo se centra en la clase del día y en enseñar a los que van, si algún niño falta por cualquier motivo no le explica los temas vistos, solamente les da indicaciones de lo que se realizará.
¿Cómo inicia el maestro su clase?
Apunta en el pizarrín la actividad que se realizará y les indica como la tienen que hacer.
Apunta en el pizarrín la actividad que se realizará y les indica como la tienen que hacer.
¿Cómo controla?
Los observa fijamente a los ojos y constantemente pasea por sus mesas para ver como trabajan y si están realizando la actividad correctamente, ademas los controla mencionandoles que los llevara a la dirección o los cambiara de lugar en el aula.
Los observa fijamente a los ojos y constantemente pasea por sus mesas para ver como trabajan y si están realizando la actividad correctamente, ademas los controla mencionandoles que los llevara a la dirección o los cambiara de lugar en el aula.
¿Cómo exige?
Con voz muy firme les pide los trabajos y el que niño que no llegue a hacer lo que ella pide lo regaña.
Con voz muy firme les pide los trabajos y el que niño que no llegue a hacer lo que ella pide lo regaña.
¿Cómo da turnos?
Ella nombra a los niños que participaran.
Ella nombra a los niños que participaran.
¿Cómo da indicaciones?
Sus indicaciones son claras pero si requiere vuelve a repetirlas.
Sus indicaciones son claras pero si requiere vuelve a repetirlas.
¿Cómo da las tareas?
No le gusta dejar tareas si deja es porque los niños no terminaron la actividad en el aula y les pide que la finalicen en su casa.
No le gusta dejar tareas si deja es porque los niños no terminaron la actividad en el aula y les pide que la finalicen en su casa.
¿Cómo disciplina?
Menciona a los chicos que comienzan el desorden, les pide que trabajen y guarden silencio.
Menciona a los chicos que comienzan el desorden, les pide que trabajen y guarden silencio.
¿Cómo motiva?
Premiandolos con algún dulce o dejándolos salir antes del aula.
Premiandolos con algún dulce o dejándolos salir antes del aula.
6. Los niños y/o los adolescentes
¿Quién los lleva a la escuela y quien los recibe?
Algunos niños llegan solos y otros son llevados por algún familiar,son recibidos por la maestra de guardia.
Algunos niños llegan solos y otros son llevados por algún familiar,son recibidos por la maestra de guardia.
¿Qué medios de transporte utilizan para llegar?
Autobús.
Autobús.
¿Qué actividades realizan antes de entrar a la escuela?
Compran algún dulce o paleta con una señora que tiene un pequeño local fuera de la escuela.
Compran algún dulce o paleta con una señora que tiene un pequeño local fuera de la escuela.
¿Qué actitudes manifiestan al entrar a la escuela?
Todos entran muy felices.
Todos entran muy felices.
¿Qué actividades llevan a cabo al salir de la escuela?
Se quedan platicando pero la mayoría se va a sus casas y no se quedan.
Se quedan platicando pero la mayoría se va a sus casas y no se quedan.
¿Cuáles son sus gustos y preferencias en el salón y en el
recreo?
Saltar la cuerda, jugar a la cebollita y con juegos de mesa.
Saltar la cuerda, jugar a la cebollita y con juegos de mesa.
¿Qué opinan los alumnos sobre sus maestros?
Que algunas son muy enojonas.
Que algunas son muy enojonas.
7. USAER
Maestra de USAER: Carmen
Formación académica: Lic. Educación Especial en el Área de problemas de aprendizaje
Maestra de Comunicación: Silvia
Trabajadora Social: Magdalena
Psicóloga: Araceli
Número de alumnos que asisten a USAER: 17, 3 de 1°grado, 5 de 2°grado, 2 de 3° grado, 4 de 4° grado, 1 de 5° grado y 1 de 6° grado.
¿Que discapacidad presentan los alumnos que asisten a USAER?
La mayoría presenta problemas de aprendizaje a excepción de Oliver que tiene Autismo.
¿Cómo es el trabajo de USAER con las maestras de grupo?
Es un trabajo colaborativo ya que juntos se planean las adecuaciones que se realizarán con los chicos llegando a acuerdos que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
¿De qué manera trabaja USAER con los alumnos?
Trabajan por medio de subgrupos, por tiempos y según el grado.
¿Como selecciona USAER a los chicos que asisten?
Al inicio del ciclo le piden permiso a la maestra de grupo ingresar al aula para poder identificar a aquellos alumnos que presentan una Necesidad Educativa Especial (NEE).
Después se le aplica al alumno ciertas evaluaciones, se notifica al maestro y se realizan los ajustes convenientes.
Maestra de USAER: Carmen
Formación académica: Lic. Educación Especial en el Área de problemas de aprendizaje
Maestra de Comunicación: Silvia
Trabajadora Social: Magdalena
Psicóloga: Araceli
Número de alumnos que asisten a USAER: 17, 3 de 1°grado, 5 de 2°grado, 2 de 3° grado, 4 de 4° grado, 1 de 5° grado y 1 de 6° grado.
¿Que discapacidad presentan los alumnos que asisten a USAER?
La mayoría presenta problemas de aprendizaje a excepción de Oliver que tiene Autismo.
¿Cómo es el trabajo de USAER con las maestras de grupo?
Es un trabajo colaborativo ya que juntos se planean las adecuaciones que se realizarán con los chicos llegando a acuerdos que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
¿De qué manera trabaja USAER con los alumnos?
Trabajan por medio de subgrupos, por tiempos y según el grado.
¿Como selecciona USAER a los chicos que asisten?
Al inicio del ciclo le piden permiso a la maestra de grupo ingresar al aula para poder identificar a aquellos alumnos que presentan una Necesidad Educativa Especial (NEE).
Después se le aplica al alumno ciertas evaluaciones, se notifica al maestro y se realizan los ajustes convenientes.
quien no asume grandes riesgos jamas obtiene grandes recompensas.
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